Pesquisa publicada no The Journal of Neuroscience sugere que os distúrbios que causam dificuldades no aprendizado de idiomas devem ser abordados mais cedo.
Também explica por que as crianças são tão boas em aprender mais de um idioma.
Cientistas do King's College London e da Brown University nos Estados Unidos estudaram 108 crianças com desenvolvimento normal entre as idades de um a seis anos.
Eles usaram um scanner cerebral para observar a mielina, o isolamento térmico que se desenvolve desde o nascimento no sistema de circuitos do cérebro.
Para sua surpresa, eles descobriram que a distribuição da mielina é fixa a partir dos quatro anos, o que sugere que o cérebro é mais plástico em uma idade muito jovem.
Especialistas prevêem que qualquer influência ambiental no desenvolvimento do cérebro será mais forte durante a infância.
Além de facilitar que as crianças sejam bilíngues, esses resultados também sugerem que há um momento crítico durante o desenvolvimento em que a influência ambiental nas habilidades cognitivas pode ser maior.
O Dr. Jonathan O'Muircheartaigh, do King's College de Londres e chefe do estudo, disse à BBC que "porque nosso trabalho parece indicar que os circuitos cerebrais associados à linguagem são mais flexíveis antes dos quatro anos de idade", uma intervenção O início precoce de crianças com atraso de linguagem deve ser iniciado antes dessa idade crítica ".
"Isso pode ser crítico para muitos distúrbios do desenvolvimento, como o autismo, porque os problemas de linguagem são uma característica inicial comum", acrescentou.
Aumentando o vocabulário
A primeira infância é o momento em que a linguagem se desenvolve mais rapidamente. Aos 12 meses, os bebês podem dizer palavras simples como "mãe" e "pai", um vocabulário que é enriquecido exponencialmente até os 6 anos de idade, que a criança tem conhecimento de cerca de 5.000 palavras.
As habilidades linguísticas estão localizadas na região frontal esquerda do cérebro.
Os pesquisadores esperavam que mais mielina se desenvolvesse nessa área, à medida que as crianças aprendessem mais palavras.
O que eles descobriram é que permanece constante, o que sugere que há uma janela crucial para intervir nos distúrbios do desenvolvimento.
"Este trabalho é importante porque é o primeiro a investigar a relação entre estrutura cerebral e linguagem durante a primeira infância, além de demonstrar como essa relação muda com a idade", explicou o Dr. Sean Deoni, da Brown University, co-autor de Eu estudo
"É importante porque é comum que a linguagem seja alterada ou atrasada em vários distúrbios do desenvolvimento, como o autismo".
Por seu lado, a professora Dorothy Bishop, do departamento de neuropsicologia da Universidade de Oxford, disse que o trabalho oferece novas informações importantes sobre o desenvolvimento inicial de conexões nas regiões do cérebro que são essenciais para as funções cognitivas.
"Mas é muito cedo para ter certeza sobre as implicações funcionais do resultado (do estudo)", acrescentou.
A pesquisa foi financiada pelo Instituto Nacional de Saúde Mental nos EUA e pela Wellcome Foundation no Reino Unido.
Fonte: www.DiarioSalud.net
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