Os estudos, financiados por uma bolsa da National Science Foundation nos Estados Unidos, foram liderados por Elizabeth Torres, neurocientista computacional, e Dimitri Metaxas, cientista da computação da Rutgers University, em colaboração com Jorge V. José, físico teórico e neurocientista computacional da Universidade de Indiana, ambas instituições nos Estados Unidos.
"Esta pesquisa pode abrir as portas para a comunidade autista, oferecendo a possibilidade de um diagnóstico em uma idade muito mais precoce e possivelmente permitindo o início de uma terapia precoce no desenvolvimento da criança", diz José, vice-presidente de pesquisa da Universidade. de Indiana e professor de fisiologia celular e integração na Faculdade de Medicina da Universidade.
Os pesquisadores dizem que essa ferramenta pode mudar a maneira como as crianças autistas aprendem e se comunicam, ajudando-as a desenvolver a auto-motivação, em vez de confiar em sinais e comandos externos, que são a base da terapia comportamental para crianças com autismo. .
Torres e sua equipe criaram um meio digital que funciona como um Wii. As crianças autistas foram expostas à mídia, com vídeos de si mesmas, desenhos de animais, um videoclipe ou um programa de televisão de seus favoritos e aprenderam a comunicar o que queriam com um simples movimento.
"Toda vez que as crianças atravessam uma região no espaço através de um meio de comunicação de que gostam, é interminável. Elas começam a explorar aleatoriamente o ambiente ao redor, pesquisam o espaço para esse ponto e o fazem sistematicamente. conexão de causa e efeito, eles se movem deliberadamente. A ação se torna um comportamento intencional ", explica Torres.
Os pesquisadores descobriram que das 25 crianças do estudo, a maioria das quais não usava a linguagem verbal, aprendeu espontaneamente a escolher sua mídia favorita e reteve esse conhecimento ao longo do tempo. As crianças aprenderam independentemente que podiam controlar seu corpo para transmitir e conseguir o que queriam. "As crianças tiveram que encontrar seu próprio ponto mágico. Nós não as instruímos", diz Torres.
Torres acredita que as formas tradicionais de terapia, que dão mais ênfase ao comportamento socialmente aceitável, podem realmente prejudicar as crianças com autismo porque são mecanismos desencorajadores que eles desenvolveram para lidar com suas diferenças sensoriais e motoras, que variam muito de Um indivíduo para outro.
"Com base em minha experiência de 40 anos em autismo, vejo este trabalho como verdadeiramente inovador e pretendo ter um grande impacto em várias disciplinas de ciências do cérebro. Ele fornece uma nova e poderosa estrutura para a avaliação e classificação do autismo que não requer avaliação humana subjetiva e convida à transformação das terapias comportamentais atuais, da ênfase nas terapias baseadas em instruções às técnicas de autodescoberta de exploração ", conclui Anne M. Donnellan, diretora do Instituto de Autismo da Universidade de San Diego (Estados Unidos).
Fonte: www.DiarioSalud.net
