São nove horas da manhã e Antonio, 16 anos, estudante do ensino médio, chega à escola. Comece o dia com a aula de idiomas, o assunto que, juntamente com os idiomas, lhe custa mais. Por que é simples: é disléxico. O simples fato de analisar uma sentença, ditar ou ler um texto proposto por seu professor é muito mais complicado para ele do que para seus colegas de classe.
Não é um caso isolado: "na Espanha, entre 10% e 15% da população sofre de algum tipo de 'dificuldade específica de aprendizado'. Um grupo de distúrbios - incluindo dislexia - responsáveis por quatro em cada seis fracassos escolares ". Isso é explicado por Iñaki Muñoz, presidente e embaixador para a América Latina da Organização Internacional de Dificuldades Específicas de Aprendizagem, OIDEA, e presidente da Associação de Dislexia e Família, DISFAM.
Os sintomas da dislexia são muito variados: confusão de letras e sílabas, omissões de letras e palavras ao escrever ou problemas de coordenação psicomotora. "Quando observamos que um menino ou uma menina na escola é imaturo para a idade, tem dificuldade em ler ou não gosta, e tem problemas para se localizar no tempo - dias da semana, meses ou horas -, podemos pensar que, provavelmente sofrem de dislexia ", diz Muñoz.
Apesar das diferentes teorias que explicam as causas e manifestações desse distúrbio de aprendizagem, "todos o apresentam como um problema fundamentalmente fonológico", explica Manuel Carreiras, diretor científico do Centro Basco de Cognição, Cérebro e Linguagem (BCBL) )
Os disléxicos têm dificuldade em identificar um som específico com um grafema - a unidade mínima para escrever um idioma - nesse caso, com uma letra. Algo que normalmente é aprendido quando você começa a ler.
Alguns associaram outros distúrbios, como dispraxia - dificuldade na coordenação psicomotora - ou discalculia - problemas com a matemática e a compreensão do tempo. Às vezes, além disso, os disléxicos sofrem de problemas auditivos.
Adquirida e evolutiva
Os especialistas distinguem vários tipos de dislexia: a adquirida, produzida após um acidente vascular cerebral ou um ferimento na cabeça ou tumor; e dislexia evolutiva, que se manifesta durante o desenvolvimento da pessoa.
"Hoje também existem estudos que consideram que a dislexia evolutiva tem origem genética", acrescenta Carreiras. Já em 2003, cientistas da Universidade de Helsinque (Finlândia) e do Instituto Karolinska, na Suécia, declararam que o gene DYX1C1 tem um papel importante na migração neuronal e, portanto, poderia explicar a presença de dislexia.
Para lidar com esse distúrbio de forma satisfatória, é essencial que ele seja diagnosticado precocemente. Muñoz explica que "para impedir que a criança tenha sequelas emocionais, como depressão, ansiedade, fobia escolar ou distúrbios do sono e da alimentação, é importante que as famílias e os profissionais estejam bem informados e ajam para saber o que está acontecendo".
Atualmente, existe o protocolo de detecção Prodislex, preparado por especialistas e pode ser baixado gratuitamente no site da Associação Disfam.
A aparência dos sinais característicos da dislexia em uma idade ou outra varia de acordo com a pessoa. Especialistas dizem que o mais comum é que os problemas aparecem quando você começa a ler. No entanto, "em outros casos, isso não é detectado até que eles cheguem ao ensino médio ou mesmo à universidade", diz Muñoz.
Problemas no cálculo do tempo
Os pais de Antonio perceberam que algo estava acontecendo quando ele tinha seis anos, porque os professores notaram que "ele era muito ignorante e não se lembrava das coisas que lia, tinha que relê-las várias vezes", explica sua mãe. E, acima de tudo, "tive dificuldade em saber quanto tempo durava uma hora ou um mês", explica o jovem. Algo que continua acontecendo.
A princípio, os professores recomendaram que a mãe não se preocupasse, que algumas crianças aprendessem mais devagar que outras. Mas, quando chegou à terceira série, depois de ser orientado por um professor, decidiu levar o filho a um especialista.
Então ele foi diagnosticado com dislexia e foi aí que tudo começou: visitas ao fonoaudiólogo, aulas de reforço e trabalho em casa para acompanhar os assuntos. Atualmente, o jovem precisa de apoio particular para praticamente todos os assuntos que estuda, o que lhe permitiu sempre aprovar tudo e não repetir um único curso.
Ter resultados satisfatórios na escola é possível com a ajuda necessária, pois, apesar dos problemas e dificuldades decorrentes desse distúrbio, a dislexia não diminui as habilidades intelectuais. Segundo Carreiras, "a inteligência deles é completamente normal e eles podem viver como a de qualquer outra pessoa". Assim, eles podem desenvolver uma carreira profissional bem-sucedida, como fizeram o ex-presidente dos Estados Unidos, Bill Clinton, e o famoso ator Tom Cruise.
As emoções também desaparecem
Além dos déficits cognitivos produzidos no processamento fonológico sofrido pelos disléxicos, há também uma dimensão emocional subjacente a esse tipo de dificuldade de aprendizagem.
Segundo Sylvia Defior, psicóloga especializada em dislexia e professora no Departamento de Psicologia Evolutiva e Educacional da Universidade de Granada, "a dislexia gera efeitos socioemocionais e de atenção em alguns casos". Alguns aspectos aos quais, diz ele, devemos prestar atenção no momento do diagnóstico.
A partir do Disfam, eles alertam que as crianças com distúrbio de aprendizagem, principalmente os disléxicos, podem manifestar alterações em sua vida emocional devido a falhas na escola e no cotidiano. Isso causa problemas emocionais e comportamentais, como ansiedade, problemas de alimentação ou sono e alterações de humor.
Portanto, Defior considera que nos exames é conveniente "explicar as perguntas, dar-lhes mais tempo para responder, permitir que usem recursos de suporte e não penalizá-los excessivamente quando cometem erros ortográficos".
Para facilitar o processo educativo para quem sofre de dislexia, a tecnologia aplicada a esses alunos é um campo importante para seu apoio na sala de aula. Atualmente, existem instrumentos como o ClaroRead, um programa multissensorial que dá voz a textos escritos em mais de 40 idiomas e que "como todas as tecnologias que contribuem para a melhor educação dos disléxicos, é um passo adiante", diz Defior.
À medida que a tecnologia evolui e as escolas melhoram seu apoio àqueles que sofrem desse distúrbio, é necessário continuar investigando a dislexia porque, conclui Carreiras, "estaremos mais aptos a projetar métodos mais eficazes que melhorem a qualidade de vida dos esse grande grupo ". Um objetivo ao alcance da sociedade.
Em busca de respostas no cérebro
Para entender melhor a dislexia e combater suas conseqüências durante o aprendizado escolar, o BCBL está atualmente participando do projeto Consolider-COEDUCA, que tem uma amostra de 5.000 estudantes do ensino fundamental e médio em toda a Espanha. Alguns desses alunos sofriam de dislexia e outros não, o que "nos permitiu comparar os dois grupos e tirar conclusões", diz Carreiras.
Seu objetivo é saber quais são as bases neurais e genéticas que determinam os mecanismos de aquisição de conhecimento. Dessa forma, eles podem melhorar os sistemas de aprendizagem e educação e elaborar políticas educacionais que melhorem os sistemas de aprendizagem e reduzam o fracasso escolar.
Carreiras explica que "o aprendizado e a educação estão intimamente relacionados aos mecanismos de desenvolvimento do cérebro". Portanto, o projeto também analisa o funcionamento e as mudanças sofridas pelo cérebro durante o desenvolvimento dos processos de leitura e atenção e emoção.
Embora, no momento, seus resultados, ele diz, "sejam preliminares porque estamos em uma fase de análise de muitos dados", eles já obtiveram alguma evidência importante que esperam poder especificar e confirmar nos próximos meses.
Em primeiro lugar, parece que "a dislexia em espanhol - um idioma transparente, no qual é mais fácil do que em outros fazer as correspondências entre letras e sons - se manifesta de maneira semelhante ao que ocorre em idiomas com grafias opacas - onde esses as correspondências não são transparentes - como o inglês ", acrescenta Carreiras.
Eles também observaram que existem diferenças entre crianças monolíngues e bilíngues nas habilidades cognitivas que já se manifestam no ensino fundamental e que o treinamento da atenção dos alunos pode causar alterações cerebrais nas redes associadas à leitura.
O BCBL também está imerso na organização do Congresso Internacional sobre Leitura e Dislexia do Desenvolvimento (IWORDD), a ser realizada em San Sebastian em maio de 2013 e na qual cientistas de todo o mundo participarão para trocar informações. informações sobre as origens, causas, concepções e manifestações da dislexia.
Fonte: www.DiarioSalud.net
